Invincible 83

來源：【聯合報╱記者張錦弘】 
指考英文雖然出題沒範圍，考前最後複習還是有撇步。英文補教老師齊斌建議，應優先複習大考中心公布的7000個基本字彙，熟讀課本的重要句型、文法，並勤作考古題檢驗，才能搶高分。 
 背單字 也要背句型 
 齊斌分析，指考選擇題第一大項，通常考詞彙，且往往把單字藏在片語內，考生不能光背單字，應把整個用法、句型背起來，例如學到distinguish（區分）這個字，要和from連在一起用。齊斌建議，不要花太多時間在單字題，會就會，不會就放棄。 
 至於克漏字及文意選填，考生最傷腦筋，出題老師有時會給一篇文章，挖了10個空格，要你選上正確的字句，齊斌提醒考生，填空格時，一定要同時考慮語法與語意，上下文要能連貫。 
 篇章結構 先讀首尾 
 去年占10分的篇章結構，介於閱讀測驗和作文，也是在一篇文章當中，挖空5個句子，要你選正確者，難度更高。齊斌說，考題往往引用道地的外國文章，寫作有清楚邏輯，第一句往往帶出主旨，之後會依時間順序、因果、過程舖陳，最後是結論，考生若時間不夠，可先讀首尾句，抓住大意及關鍵字，有助作答。 
 閱讀測驗通常考3篇，答錯會倒扣2／3分數，齊斌提醒考生，不能亂猜，不要因文章很長就慌了手腳，同樣要看清首尾句，抓住大意，並注意有無「最棒的」、「第一的」等強調語氣的字句，往往就是答案所在。 
 至於非選擇題，近兩年都考2題中翻英，及1篇作文。齊斌分析，中翻英一定要掌握基本句型，配合主詞、動詞及單字、片語，排列成英式的句子，例如去年考創造無菸環境，就用到「To V…, S + V…」（為了…）及「Although S+V…, S+V…」（雖然…但是）的句型。 
 作文占20分，一定要預留時間作答。齊斌說，作文通常要求寫120字，至少分2段，不宜太長，也不要太短。一定要看清題目要求，例如寫「被誤解的經驗」，第一段可描述自己的經驗，第二段可寫這段經驗對自己的影響。 
 作文不宜華麗、賣弄 
 齊斌建議考生，寫作文前，可先擬簡單的大綱，一開始先破題，想好使用的句型，句型、文法要有變化，但不宜太華麗、賣弄，儘量用自己有把握的字詞，減少出錯。 
 齊斌最後提醒考生，考前一個月，一定要把學校的課本，或是補習班老師的講義，仔細看2-3遍，尤其常用句型及關係代名詞、動名詞、分詞構句、不定詞、動詞變化等常考文法，一定要搞懂。（系列二） 
 

 【2007/06/01 聯合報】

來源：【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】 
補教老師齊斌建議，準備英文科，要看近6年的考古題，要搞懂常考文法，能快速抓住文章主旨，並熟讀大考中心公布的7000個單字。但不要只背單字，要搭配文句熟知用法，一字多義、同義單字、形似單字的區別，也不能不知。 
齊斌分析，指考第一大題考詞彙與片語，考生最後階段可優先熟讀第3到6級的單字，但不能只背單字，要看例句，知道單字擺在句中的用法，最好複習91年以來的考古題，注意題目或文章出現的單字。
有幾類單字不能不知，例如一字多義，像while後面接進行式，是「當…」的意思，若用於兩相比較，有「然而」之意；很多單字的意義相似，但略有差別，如和改變（change）相似的字，transform是指形式的改變，如把太陽能「轉變」成電能；alter則「稍為修改」，意義不盡相同。 
長得很像的單字、同一字首或字尾的單字，也很常考，例如stream是小溪，steam是蒸氣；transfer轉車、transact交易、transcend超越（是記憶體大廠創見的英文名稱）也都很容易搞混。 
齊斌說，第二大題通常是綜合測驗，考克漏字，出2到4篇文章，考10到20題，有空格的句子應仔細看，要同時符合語意及文法，看清句型結構再作答。 
第三大題是文意選填，考單字或片語，特別要注意多功能的文法用字，例如for當介詞有「為了」的意思，當連接詞則是「因為」。 
指考英文第四大題是「篇章結構」，通常出一到兩篇，考5到10題，在文中挖掉5個句子，要考生根據文章的組織、邏輯、文法，填上最適合的句子，考生熟知英文寫作格式，有助作答。 
至於閱讀測驗，每年占分比較重高，少則25分，多則30幾分，文章從科技到人文藝術都可能出，齊斌建議考生，答題要抓住全篇大意，挑出人、事、時、地、物等重要細節及因果關係，答案通常都在裡面。 
英文非選擇題通常分為翻譯及引導式作文，齊斌建議考生，翻譯的句子結構、文法要對，主詞、動詞、受詞不能缺，不見得要逐字譯，意思對最重要；作文的結構可採三段式，先點出主題、舉例解釋，最後結論，儘量用有把握的單字、文法，而且力求正確。

來源：天下雜誌
網址：http://www.cw.com.tw/article/index.jsp?id=3311
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來源：聯合新聞網
更新日記者陳智華台北報導
到底要「一綱一本」還是「一綱多本」？馬蕭辦公室昨天舉辦的北區教育座談會中，一綱多本仍是熱門話題，但與會學生和家長多贊成一綱一本，教改團體則堅持不能走回頭路，要求應是一綱多本。
國立師大附中高三學生劉憲翰跟總統當選人馬英九說，九年一貫教育是好的，但一綱多本讓學生要讀各個版本，讀太多、非常痛苦，贊成一綱一本。他也表示，雖然已經多元入學，升學壓力卻非筆墨所能形容，高一還很快樂，到高三就很怨恨，因為要不斷考試及補習。

去年就看過有關這對父子的影片，大家都對影片中的父親感到敬佩，看見他對他兒子的付出，實在令人感動。剛剛又再逛網站時看到這影片，再看一次還是感動不已。Team Hoyt的座右銘是"Yes You Can"


延伸閱讀
1. 官方網站
2. Team Hoyt
3. 除了以上的影片之外，這裡有對這位父親的訪談，可以下載來聽    訪談

來源：【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】 
日本人英語不好，亞洲托福平均成績倒數前三名，為此日本已把英語教學從國中提前到國小五、六年級，已有97%的公立小學開課，但面臨時數、師資不足的困境，超過五成老師對自己沒信心，想要提升英語能力。 
教育部電子報最新消息指出，日本國小「新學習指導要領」，已將英語列為小五開始的必修課，規定每年上課35小時，平均每周1節課。日本文部省調查，全國二萬多所公立國小，去年已有97.1％開英語課，但平均一年上課時間只有12.9小時，不到規定時數一半。
相較之下，台灣的英語教學已提前到小三教，且列為正式課程，除少數偏遠離島學校，多數由合格的專任英語老師上課，平均成效可能比日本好，尤其台灣小學生的聽、說能力，已凌駕老一輩民眾，但台灣英語教學資源不均，城鄉差距大。 
日本把小學英語教學安排在綜合活動，除了級任老師，還可請「外國語指導員」協助教學，但文部省調查發現，小5只有65.9％請指導員，小6只有65.4％，沒請指導員的，要靠級任老師自己帶活動，若老師能力不足，會影響教學效果。 
日本英檢協會近日一項調查發現，半數以上教師認為必須參加研習以「提升自己英語能力」，許多教師對於英語成為必修課之後，是否有足夠英語能力應付教學，感到很不安。 
去年9月，日本英檢協會從全國公立國小抽樣調查520名教師，多數老師表示，在教小學生英語前，必須先參加研習活動，近57%回答有必要「提升自己英語能力」。

3/28~4/04
New York Times

1. Using Music to Lift Depression's Veil
    憂鬱沮喪之音樂療法
Taipei Times

1. Are Japanese manners taking a turn for the worse?
   日本人的禮貌變不好了？
2. Tighten Your Belt, Strengthen Your Mind
ABC News
1. Experts warn about sushi risks
    吃生魚片安全嗎？
2. You can't buy happiness, but can you inherit it?
    快樂是遺傳的？
待續

來源：自由時報  2008/04/03
〔記者吳為恭彰化報導〕彰化市建國科技大學廿多位管理學院的學生，經過學校安排前往中國，在當地台商及中資企業實習兩週後回台返校。他們普遍認為，台灣和中國的文化差異漸大，但是，中國大學生的學習企圖心強，英文能力好，台灣大學生應該警惕。

建國科大校長黃燕飛表示，該校今年起舉辦學生海外實習，廿多位學生分赴中國上海及福州，進入台商及中資企業實習，最大的收穫是提高學生的國際觀，刺激自我學習，也讓學生早日體會到不同國家的管理文化，由於成果不錯，校方正在研究，以後大四生的第二學期將直接到企業上班實習，及早因應職場。

【聯合報╱記者高國珍／台北報導】
高中課本的英文、數學、物理將分為難易兩版，讓學子「學得多，不如學得好」的美意，成效將在民國101年的學測被檢驗。但高中校長、及教師團體多認為，「基於學生自尊，會有人願意只學簡單的A版嗎？」 

北一女中校長周韞維表示，北一女學生自尊心強，不管文理組，應該都不會自願選簡單的A版。但她也不諱言，或許有少數某些程度的學生，會取巧地專攻A版。她分析課綱分版，其實精神上、及面對的問題，就像早年的國中分前後段，對後段學生，尤其是後段的頭，高不成、低不就，帶來莫大的壓力。 

相較於明星學校的老神在在，其他學校校長、及家長團體，則批評教育部空有美意，未考慮實際情況。
全國家長團體聯盟副理事長林文虎就表示，他支持教育部此案美意，但恐嫌配套措施不足，且亞洲學生心態爭排名，怎可能選A版？  
他指出，教育部有心改善學子學習環境，還不如改善「教學方法」，例如更生活化，而不是讓學生一進高中，就被英文、數學、物理這種高出國中程度甚多的科目打敗。他希望高中老師，不要照自己在大學時學習的程度，來苛責高中生。