來源:【聯合報╱記者陳智華/台北報導】 

【2007/12/09 聯合報】

台師大英語學系教授及文學院院長張武昌,昨天在一場演講中,呼籲國中英文老師應跳脫教學限於基測1000字的反覆練習中,教導學生閱讀、體驗學英文的樂趣。

 

趙麗蓮教授文教基金會舉辦「我愛英語」系列演講,昨天由張武昌以「台灣英語教育的幾個重要議題」開講,他從國小英語教育開始,講到國中、高中職到大學教育,各階段問題都很多,且非常複雜。

張武昌表示,有家長跟他反映,孩子讀小六時可看2000字的英文小說,想不到國中讀了3年,程度反而大大退步,只會看1000字的書,且完全不想看小說。

 

張武昌指出,他發現不少國中英文老師,為了學生考基測需要會1000單字的能力,只讓學生重複練習這1000字,心中只有課本,很少教學生去閱讀,甚至去體會讀英文的樂趣,學生不想學英文,程度也變差。

 

他表示,不少縣市小一就開始教英文,但受資源、學習環境、動機等影響,學生程度落差大,有的學生小二就放棄英文,且會因為英文能力被同學分類。

 

老師教學的問題也很多,國小英語師資不足,而不論國小、甚至國中老師面對程度不同的學生,教學上也面臨很大困難。

 

張武昌說,不少程度好的學生還會挑戰老師,挑老師的錯,讓老師壓力大,有的老師為保持尊嚴,只好教一些學生不會的英文知識,如小學就教文法等,學生會想學才怪。

 

他也表示,一上高中就需要會2000個以上的單字,否則會跟不上,不少基測英文滿分學生,高一第一次段考就不及格,國中英文老師教學非常重要,不好好教學生閱讀,提升能力,學生上高一時就會「恨」國中老師。

 

張武昌指出,韓國學生這幾年英文大有進步,是因為政府有膽識,幾年前加考聽力,帶動教學上的改變,他建議政府,在各級入學考試中,至少應加入聽力和寫作,併入目前以閱讀為主的試題,加強學生聽和寫的能力。

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